このページでは、状況別の生徒への教授・指導法などをご紹介します。
「教師は、生徒より偉い存在であり、教師の言うことはたとえどのような内容の事柄であっても、生徒は有無を言わさず、当然聞くべきである」という考え方は、第二次世界大戦中の官僚主義による詰め込み型教育が批判され、ゆとり教育がもてはやされるようになった現代社会においては、無用の長物となってきているようです。
生徒の自主性や個性などを尊重し、その学習意欲や学力レベル・性格・趣味・趣向などに合わせた個別のカリキュラムを作成して指導に取り組んだり、苦手科目の克服などをおこなおうとする指導方法が、最近では効果的であると考えられているようです。
ただし、日本の教育界の歴史は、そのまま詰め込み教育とゆとり教育とが入れ替わり立ち代り主導権を奪い合ってきた歴史と言い換えることが出来、現在のゆとり教育重視の風潮も、深刻な学力低下問題などを理由として、知識偏重型の詰め込み教育へ移行する時代が近い将来必ず訪れるであろうとする見方をしている教育関係者も少なくありません。
状況による生徒への教授・指導法は、文字通り状況によって臨機応変に千変万化する必要があり、ゆとり教育や詰め込み教育のどちらが良い、と一言で言い切れるものではないと考えられます。